PROPOSTE PER I DOCENTI: La scuola nel web Progettare a scuola Gestire i conflitti PROPOSTE PER GLI STUDENTI: Sportelli didattici Logica e creatività Avviamento al lavoro Comunicare con il corpo Star bene con sè e con gli altri CORSO DI FORMAZIONE PER FORMATORI: Supervisione per trainers PROPOSTE PER LE AZIENDE:Consulenza e formazione sulla qualificazione delle risorse umane nelle aziende

Negoziare e mediare
Una competenza utile per sé e per gli altri. (Per studenti delle scuole superiori)

Il corso intende aiutare gli studenti ad affrontare costruttivamente i problemi della scuola e della vita, a sviluppare le competenze personali ed a trasmettere le tecniche per saper gestire positivamente i propri conflitti con gli altri e a diventare efficaci mediatori in conflitti di terze parti. Il conflitto viene visto come evenienza inevitabile eppure trasformabile della vita e come potenziale occasione di crescita personale e sociale.
Il corso è concepito come una serie di esercizi, giochi, attività individuali e di gruppo, dove la parte teorica è sempre ricondotta all'esperienza e ai bisogni dei partecipanti. L'impostazione per coinvolgere e motivare i giovani è "scoprire, sperimentare, trasformare il conflitto."
Viene favorito lo sviluppo della assertività, ossia la aggressività positiva non rivolta a danno degli altri.
Durata: 10 incontri di 3 ore ciascuno

"Scoprire, creare, giocare", per operare scelte consapevoli e costruttive
(per gli alunni delle scuole elementari e medie)

Obiettivo del corso è lo sviluppo di un'attitudine positiva verso le tensioni e i problemi in classe, con i compagni, gli insegnanti, i genitori. Attraverso lo sviluppo della fantasia e della creatività dei ragazzi, si riesce a costruire un clima facilitante la collaborazione e la partecipazione alla vita di gruppo. Altro obiettivo è il favorire l'emergere della coscienza critica dei ragazzi, per migliorare la capacità d scelta. Gli incontri prevedono lavoro in sottogruppi e attività di animazione (simulazioni, danze di gruppo, giochi di movimento, attività musicali).
Durata: 10 incontri di 2 ore ciascuno

Apatia ed aggressività fra i bambini
Per affrontare le difficoltà della classe in modo costruttivo

Il laboratorio è concepito in termini prettamente pragmatici e fornirà strumenti operativi per prevenire il disagio infantile, la demotivazione, la disattenzione, la dispersione e gli atteggiamenti eccessivamente esuberanti o eccessivamente passivi a questi collegati.
A livello metodologico verranno utilizzate le tecniche specifiche di due modelli epistemologi:
A. l'approccio strategico- costruttivista (Watzlawick-Nardone)
B. il modello dello psicologo svedese Lennart Parknäs

A. APPROCCIO STRATEGICO-COSTRUTTIVISTA: tale approccio, ormai ampiamente applicato ai contesti educativi, ha dimostrato una notevole efficacia ed efficienza nel risolvere o, comunque attenuare le problematiche che notoriamente sono all'origine delle difficoltà di apprendimento e della dispersione scolastica. Attraverso le tecniche di problem-solving si procede alla messa a punto di interventi ad hoc per affrontare i vari problemi che si possono manifestare.
Il problem-solving, a livello procedurale, prevede essenzialmente tre fasi:
1. Definizione del problema
2. Individuazione delle tentate soluzioni che non hanno funzionato.
3. Costruzione di un intervento per promuovere il cambiamento nella direzione del raggiungimento di "microbiettivi" progressivi.

B MODELLO PARKNÄS: tale modello mira, attraverso momenti esperienziali e cognitivi, alla trasformazione del conflitto ed alla gestione delle tensioni emotive dei gruppi. Esso è basato su di un ampio respiro motivazionale ed umanistico, per riconoscere e far scaricare nei bambini i blocchi emotivi e permettere loro di aprirsi, a partecipare costruttivamente alle dinamiche della classe.

Durata: 10 incontri di 2 ore ciascuno